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viernes, 27 de enero de 2017

Trayectos Formativos!!

Trayectos Formativos!!

Por formación profesional se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la vida. Actualmente en la mayoría de países se le conoce como Educación y Formación Profesional. 
  Compañeros les comparto uno de algunos Diplomados cursados en estos años. 



La Danza

La danza

 Es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad.


Baloncesto...

El baloncesto, basquetbol o básquetbol 

(del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball, 'pelota' o simplemente básquet, es un deporte de dos equipos, formados por cinco jugadores cada uno, ellos tienen que intentar anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.
Las federaciones nacionales de los países hispanohablantes del Caribe y Centroamérica, Guatemala, y  Guinea Ecuatorial, lo denominan baloncesto. Las federaciones nacionales de los demás países de América del Sur/sudamericanos de habla hispana lo denominan básquetbol. La Asociación panamericana (FIBA) utiliza en español la denominación baloncesto, mientras que la Asociación sudamericana (ABASU) utiliza la denominación básquetbol. También es llamado basquetbol  básquet, sobre todo en Guatemala, Argentina y Perú, por la castellanización de su nombre original en inglés: basketball.
Fue inventado por James Naismith, un profesor canadiense de educación física, en diciembre de 1891 en la YMCA de Springfield, Massachusetts, Estados Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA),  o 12 minutos cada uno (NBA). Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca.

También existe una modalidad, fundamentalmente para discapacitados, en la que se juega en silla de ruedas (baloncesto en silla de ruedas), prácticamente con las mismas normas que el baloncesto habitual.

La Guitarra¡

La guitarra

 también conocida como guitarra clásica o guitarra española, es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero —generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa (boca)—, y seis cuerdas. Sobre el diapasón van incrustados los trastes, que permiten las diferentes notas.
La guitarra es el instrumento más utilizado en géneros como blues, rock y heavy metal, sobre todo en su variante eléctrica, mientras que en el flamenco se suele usar una guitarra española con ligeras variaciones conocida como guitarra de flamenco. La guitarra clásica es también bastante frecuente entre los cantautores, así como en el folclore de varios países.
Algunos instrumentos de la familia de la guitarra son el cuatro, el ukelele, el requinto, el charango y distintos tipos del guitarrón, como el guitarrón mexicano, de uso frecuente por los mariachis.

La evaluación del aprendizaje"

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Miriam González Pérez  CEPES Universidad de la Habana Febrero 2002

¿Cómo evaluar?

Ñ ASPECTOS A EVALUAR.
Objetivos o finalidades
El objeto de evaluación y sus atribuciones
Las faces o momentos del proceso
Las posibilidades o potencialidad del instrumento y procedimiento.
Las condiciones sociales, físicas de disponibilidad de recursos 
Ñ    Multiplicidad de factores ( no hay instrumentos universales)
Ñ    Combinación de instrumentos y procedimientos
Ñ    Un examen resulta insuficiente y lacera la validez de la evaluación.
Ñ    Debe de pedirse la participación de los sujetos implicados (auto y hatero evaluación.
Ñ    Los procesos de enseñanza – aprendizaje, es un proceso  comunicativo y formativo. 

      La evaluación “Integral”

 Implicación metodológica
Importante no perder de vista al estudiante cuyos conocimientos, habilidades, actitudes que conducen a la búsqueda de instrumentos y procedimientos
Que eviten la fragmentación en esferas o ámbitos a explorar.   

Una evaluación integral
Considera todo como un todo unitario y dinámico, tratando
de lograr las competencias en el estudiante en las áreas, psicomotriz, afectivo y cognitivo


Los siete saberes para la educación del futuro!!

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.


El conocimiento de los problemas claves del mundo, el contexto actual de cualquier conocimiento político, económico, antropológico, ecológico, es el mundo mismo, es el problema universal para todo ciudadano del nuevo milenio, para articular y organizar los conocimientos y así reconocer los problemas  del mundo, es necesaria una reforma de pensamiento paradigmática y no programática. A este problema universal está enfrentada la educación del futuro. En esta inadecuación deviene invisibles el contexto, lo global, lo multimensional y lo complejo y para que un conocimiento sea pertinente, la educación deberá entonces evidenciar. El contexto,  hay que ubicar las informaciones y los elementos en el contexto para que adquiera sentido, por ejemplo la palabra “amor” cambia de sentido de un contexto religioso a uno profano.. Lo global,  es más que el contexto, una sociedad es más que un contexto, es un todo organizador del cual hacemos parte, cada célula contiene la totalidad del patrimonio genético de un organismo policelular, la sociedad como un todo está presente en el interior de cada individuo en un lenguaje, un saber, sus obligaciones, sus normas, cada célula singular, cada individuo contiene de manera holográfica  que al mismo tiempo hace parte de él. Lo multidimensional  el ser humano es a la vez biológico, psíquico, social, afectivo, racional. La sociedad comporta dimensiones históricas económicas, sociológicas, religiosas. Lo complejo, hay complejidad cuando son inseparables los elementos diferentes que constituyen un todo que existe un tejido interdependiente, las partes y el todo y  el todo y las partes, las partes entre ellas.  

Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos.

Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos.
No se limita a:
☻                       Invitarlos a representar su papel en el control del trabajo escolar
☻                       Fomentar en sus Hijos la motivación ( para tomarse enserio la escuela y aprender)
☻                       Crear en ellos el éxito sobre sus hijos
☻                       El interés por el estudio
No se trata únicamente de implicar a los padres en:
?   Trabajo escolar
?   Talleres
?   Excursiones
?   Espectáculos
?   Cooperaciones
Sin embargo todo este favorece el
Dialogo.
Hay padres que pretenden convencer a sus hijos para que falten a la escuela
Mientras otro les platican a sus hijos que no se debe faltar por ningún motivo
Algunos padres dramatizan y exageran  las opiniones de la escuela
Cuando otros las minimizan y las combaten
Algunos no ven el interés de estudiar
Y otros se enferman con el echo de saber que su hijo no pueda acceder a una enseñanza superior
(Kellerhals y Montandon) Algunos padres son escépticos  e incluso como adversarios declarados.
Y otros aliados incondicionales
Todos los padres de familia cooperan de manera diferente para la educación de sus hijos,  y no piensan con la misma convicción de que es para su bien. 
Numerosos padres piensan que para adquirir conocimientos, hace falta sufrir
Los profesores que comparten esta idea, no tienen problemas
Trabajar duro
Aprender de memoria
Repetir palabras
Apuntes
Resúmenes
Aliar el esfuerzo y la memoria
La atención y la disciplina
La sumisión y la precisión
En retener al alumno
Castigar
Pegar
Hacen reinar el terror
De lo contrario, los profesores que practican métodos activos y los métodos  de proyectos logran la adhesión de los padres  partidarios de estos enfoques y la desconfianza de los otros.
Profesores  innovadores enfrentándose a padres  conservadores

Y profesores tradicionales a padres que desean pedagogías más abiertas y participativas.

Construir sobre la arena"

Reconocer el fracaso, no construir sobre la arena
No construimos firme, sino sobre la arena (conformismo)
Pero a menudo tratamos de ocultar ese fracaso 

Una proporción muy importante de cada generación no llega al nivel de dominio o de la LECTURA
Desarrollar una competencia no es haber recorrido un programa, al pie de la letra
Poco  importa el PROGRAMA
Es necesario afrontar el problema
Y el problema es que la acción pedagógica no alcanzado su objetivo
Nos pone un ejemplo de  una casa
Pero es así como funciona en la escuela  cada uno “hace lo que tiene que hacer” sabiendo que cuando construye, si no sobre arena al menos sobre bases frágiles
La división vertical del trabajo pedagógico es tal que uno no se siente autorizado  (o capaz) para reconstruir el piso anterior, e incluso se podría decir ¡que no se paga a los maestros para hacer eso!
Un enfoque por competencias debería permitir mayor continuidad. Las competencias deberían, más bien, ser imaginadas como entidades que se comienzan a trabajar en un nivel dado del curso y que se crean desde entonces hasta el final de la formación inicial.


jueves, 26 de enero de 2017

Mal uso..

USO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS Y LA FARMACO DEPENDENCIA.
            SUSTANCIAS ADICTIVAS
Algunas sustancias adictivas son las siguientes:


•   Marihuana
•   Tabaco
•   Alcohol
•   Tachas
•   Cocaína
Flexo
Heroína
SUS CONSECUENCIAS
•     Trastornos fisiológicos y psicológicos: entre los trastornos fisiológicos tenemos el síndrome de abstinencia, convulsiones, cambios en el ritmo cardiaco, deterioro del sistema nervioso central
•     Deterioro y debilitamiento de la voluntad: el drogadicto se vuelve literalmente un esclavo de la droga, pudiendo hacer lo que sea para conseguirla.
•     Baja del rendimiento en el trabajo o en el estudio. Se llega al grado de abandonar metas y planes, recurriendo a la droga como única "solución".

FARMACO DEPENDENCIA
•     La farmaco dependencia y el abuso de drogas entendidos como problema, como enfermedad o como fenómeno social, constituyen un tema que no es exclusivo de nuestro país ni de nuestra época. Desde tiempos remotos el ser humano ha hecho uso de una o varias drogas con fines religiosos, médicos o ceremoniales
•     Droga o Fármaco. Con este término se denomina a toda sustancia (no solamente fármacos), que introducida al organismo vivo puede modificar una o más de sus funciones. Es una sustancia ajena al organismo, que al interactuar con él, altera algunas de sus funciones normales.
•     Abuso. Uso excesivo de una droga de manera esporádica o periódica sin relación con un tratamiento médico.
•     Droga o Fármaco. Con este término se denomina a toda sustancia (no solamente fármacos), que introducida al organismo vivo puede modificar una o más de sus funciones. Es una sustancia ajena al organismo, que al interactuar con él, altera algunas de sus funciones normales.

•     Falta de control sobre impulsos. Se refiere a la incapacidad o dificultad para moderar o reprimir actitudes y formas de comportamiento en circunstancias en las que pueden parecer inapropiadas o fuera de contexto.

Drogas ...

EFECTOS DEL CONSUMO Y TRAFICO DE DROGAS EN EL ENTORNO SOCIAL Y EN EL PAÍS


CONSECUENCIAS SOCIALES Y FAMILIARES
La base de la sociedad es la familia y el narcotráfico rompe por completo su armonía: origina dolor y decepción, desacuerdo conyugal, maltrato o descuido y pérdida de la autoestima.

Cuando alguno de los padres es adicto, los conflictos en el desarrollo de los hijos se multiplican en forma de abandono escolar, delincuencia y drogadicción; se incrementan los problemas económicos y se pone en riesgo la salud mental de los hijos y del cónyuge.
Muchos problemas sociales —como la violencia intrafamiliar, la pobreza y la delincuencia— son resultado del alcoholismo y la drogadicción.

CONSECUENCIAS LABORALES
Las personas que ingieren alcohol o que usan alguna droga tienen una productividad baja; son menos precavidas, porque su concentración y capacidad física disminuyen, y por tanto son más propensas no sólo a tener accidentes de trabajo —75% ocurren por el uso y el abuso del alcohol—, sino a provocarlos porque las sustancias tóxicas alteran la percepción.
Debido a que las adicciones son progresivas y el abuso es constante, la persona con frecuencia es despedida de su empleo por su falta de responsabilidad.
En esas circunstancias, actividades que una vez fueron valiosas, como realizar algún deporte, convivir con la familia o esforzarse por avanzar en el trabajo para conservarlo o lograr un ascenso, pasan a un segundo plano.
CONSECUENCIAS NACIONALES
     En un país donde existe tráfico de drogas, sus habitantes las consiguen con relativa facilidad. El narcotráfico vende el sobrante ahí y los resultados no se hacen esperar: violencia, criminalidad, corrupción y delincuencia callejera se convierten en hechos cotidianos.
El narcotráfico atenta contra la economía nacional porque recurre al lavado de dinero producto de la ilegalidad a través de actividades legales, invierte en bienes raíces, urbanos y rurales, ganadería y agricultura, construcción, comercio y servicios, recreación e industrias, entre otros.
      Las metas del narcotráfico son siempre las mismas: éxito económico, lucro a cualquier costo y poder sin límites.
La cara más dolorosa del narcotráfico son sus víctimas —porque acaba progresivamente con su vida—, y aquellos campesinos que por ignorancia, necesidad o sometimiento a la violencia, siembran enervantes, con lo que ponen en peligro su libertad, patrimonio y vida familiar.
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Las noticias sobre drogas han creado un falso sentido de familiaridad con ellas. Sucede lo mismo que con la violencia: es un hecho tan cotidiano que los niños la ven como algo natural y digno de imitar. La información proporcionada sobre comercialización ilegal de sustancias, narcotráfico, y confiscación de drogas sólo acentúa el aspecto legal y pasan por alto las implicaciones sociales, culturales y sanitarias.
HECHO POR:
•     JOSÉ MANUEL
•     JORGE ALEJANDRO
•     GUADALUPE DE JESÚS
Alumnos de 1°B